وباتت روبوتات المحادثة، مثل ChatGPT، تُستخدم في كتابة الرسائل، والبرمجة، والترجمة، وإنجاز الواجبات الدراسية، وحتى تنظيم الرحلات، الأمر الذي يثير تساؤلات حول تأثيرها طويل الأمد على مهارات التفكير لدى المستخدمين.

وكشفت دراسات علمية حديثة أن الذكاء الاصطناعي قد يُحسن الأداء في إنجاز المهام على المدى القصير، لكنه قد يُضعف القدرة على التعلم والمثابرة عند التوقف عن استخدامه. وأظهرت دراسة أميركية بريطانية شملت أكثر من 1200 مشارك أن الاعتماد على الذكاء الاصطناعي في حل المسائل وفهم النصوص أدى إلى تراجع الأداء لاحقًا بعد إيقاف المساعدة.

وقالت الباحثة الرئيسية في الدراسة، غريس ليو، إن سرعة الذكاء الاصطناعي في تقديم الإجابات تُعوّد المستخدمين على الحلول الفورية، ما يحرمهم من فرص التعلم وبناء المهارات المعرفية.

كما أظهرت دراسة أجراها معهد ماساتشوستس للتكنولوجيا (MIT) عام 2025 أن الطلاب الذين استخدموا الذكاء الاصطناعي في كتابة المقالات كانوا أقل قدرة على ممارسة التفكير النقدي مقارنة بغيرهم.

ويحذر الباحثون من ظاهرة تُعرف بـ"التفويض المعرفي"، وهي ميل الإنسان إلى ترك المهام الذهنية للذكاء الاصطناعي بدلاً من القيام بها بنفسه، ما قد يؤدي مع مرور الوقت إلى تراجع استخدام بعض القدرات العقلية.

وفي المقابل، بدأت شركات التكنولوجيا تطوير أدوات تعليمية تشجع المستخدم على التفكير بدلاً من تقديم الإجابات مباشرة، إذ تعتمد هذه الميزات على طرح أسئلة وتقديم تلميحات تساعد على الوصول إلى الحل، بدلاً من إعطائه جاهزًا.

كما أكدت مايكروسوفت أنها أضافت تنبيهات وتذكيرات تحث المستخدمين على التحقق من المعلومات والمشاركة النقدية في تقييم مخرجات الذكاء الاصطناعي، محذرة من أن أتمتة المهام التي تُنمّي المهارات قد تؤدي إلى الاعتماد الزائد على التقنية.

ورغم هذه المؤشرات، يؤكد الباحثون أن التأثير الحقيقي للذكاء الاصطناعي على الدماغ البشري لا يزال بحاجة إلى دراسات أوسع وأطول زمنًا، مشددين على أن الاستخدام الواعي والمتوازن لهذه الأدوات هو السبيل للاستفادة منها دون التفريط بالقدرات العقلية التي يملكها الإنسان.